Rééducation du langage écrit

Les 16,17,18 Août 2012

Cette formation est réservée aux stagiaires déjà formés par Emmanuelle METRAL sur le bilan du langage écrit.
Intervenante : Emmanuelle METRAL

Présentation de la formatrice :
Orthophoniste depuis 1992, diplômée de l’école d’Orthophonie de Lyon.
Titulaire d’un DEUG de Psychologie.
Praticien en PNL.
Pratique libérale de l’Orthophonie depuis 1992.
Aujourd’hui, pratique ciblée dans les troubles d’apprentissages : langage écrit et raisonnement logico- mathématique.
Maître de stage depuis 1995.
Maître de mémoire depuis 1996 (dans les domaines du langage écrit et du raisonnement logico-mathématique).
Enseignante à l’école d’Orthophonie de Lyon depuis 1998.
Actuellement chargée du cours de 3e année sur le bilan logico-mathématique.
Formatrice depuis 2002 :
• dans le cadre de la formation continue organisée par les syndicats régionaux et départementaux de la FNO et pour les formations organisées par le FAF Conventionnel.
• dans le cadre de la formation continue organisée par l’école d’Orthophonie de Lyon.
Formatrice indépendante depuis 2004.
Animatrice de conférences pour l’Education Nationale et les associations de parents d’élèves sur :
– l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe chez l’enfant ordinaire
– la construction du raisonnement logique et mathématique chez l’enfant ordinaire
– les troubles d’apprentissage : description, diagnostic et prise en charge

PRATIQUE PROFESSIONNELLE
D’une pratique diversifiée de l’Orthophonie en début d’exercice, j’ai peu à peu restreint mes champs d’intervention afin d’en approfondir les aspects théoriques et de les mettre en lien avec ma pratique clinique quotidienne.
J’exerce actuellement uniquement auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes présentant des troubles (ou des séquelles de troubles) d’apprentissage sévères (lecture, orthographe, raisonnement logique et mathématique).
Dans le domaine du raisonnement logico-mathématique, je m’inscris dans le cadre des théories piagétiennes et post piagétiennes.
Les avancées constantes de la recherche ainsi que les échanges réguliers intra et inter professionnels me permettent d’enrichir régulièrement ma pratique.
Ma démarche clinique s’appuie sur :
• une approche rigoureuse
• une relation de qualité
• une adaptation constante des outils aux besoins des patients
• une complémentarité indispensable avec les autres professionnels : enseignants, rééducateurs, etc.
• un accompagnement parental indissociable de la prise en charge de l’enfant
C’est cette pratique que je vous propose de partager…

Horaires :
Accueil de 8h30 à 9h00
Formation de 9h00 à 10h30
Pause de 10h30 à 11h00
Formation de 11h00 à 12h30
Pause repas de 12h30 à 14h00
Formation de 14h00 à 15h30
Pause de 15h30 à 16h00
Formation de 16h00 à 17h30
(Pauses et repas compris, sur les lieux du stage).

Objectifs pédagogiques :
développer une démarche structurée et rigoureuse de rééducation du langage écrit et acquérir des outils de rééducation précis et spécifiques

Programme :
Jour 1 : rééducation de la voie phonologique
o La métaphonologie
o La discrimination auditive
o Les conversions
o La segmentation visuelle
Jour 2 : rééducation de la voie lexicale
o La fenêtre attentionnelle
o L’enrichissement du lexique orthographique
o L’utilisation du lexique orthographique
Jour 3 : rééducation de l’orthographe grammaticale
o Pré-requis logiques
o Les catégories grammaticales
o Les accords
o Les conjugaisons