Prise en charge spécifique de l’attention et des fonctions exécutives chez l’enfant présentant un TDA/H (Trouble Déficitaire de l’Attention avec /sans Hyperactivité)
INSCRIPTIONS CLOSES
| Type de formation | agréée FIF-PL |
| Dates | Vendredi 1ER ET samedi 2 mai 2015 |
| Durée | 14 heures 00 |
| Horaires | De 9h à 17h00 / Accueil à 8h30 |
| Pauses et repas | inclus, sur le lieu de stage |
| Nb Stagiaires max | 25 stagiaires maximum COMPLET |
| TARIFS | 410 EUROS + 60 EUROS FRAIS GESTION |
| Lieu | Hotel Iloha, St leu |
INTERVENANTES : Tricaud Karine et Vermande Céline
PRÉSENTATION DES FORMATRICES
– Karine TRICAUD, orthophoniste (Paris)
– Céline VERMANDE, orthophoniste (Paris)
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DE LA FORMATION :
Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité est depuis ces dernières années un sujet qui fait l’objet d’une forte médiatisation. L’échec scolaire et les troubles des apprentissages qui menacent une partie de cette population d’enfants est la raison pour laquelle une rééducation orthophonique peut leur être proposée. Ainsi afin d’optimiser cette prise en charge, nous pensons qu’une approche métacognitive et un travail spécifique sur les fonctions exécutives peut permettre d’améliorer de façon significative notre intervention.
Nous proposons de vous faire partager notre expérience acquise sur le terrain mais également enrichie par nos stages à la clinique des troubles de l’attention de Montréal et à l’université de Genève dans le service d’éducation cognitive.
Après une matinée consacrée à des rappels théoriques et à la présentation des outils d’évaluation que nous utilisons, nous aborderons dès la seconde demi-journée la remédiation et la prise en charge orthophonique des enfants TDAH. Des vidéos vous seront présentées afin de rendre la formation la plus concrète possible.
PROGRAMME DE LA FORMATION
1ERE JOURNEE :
- Aspects théoriques
- Le TDAH : Définition et modèles théoriques
- L’attention : Définition et description des différents processus attentionnels
- Les fonctions exécutives : Définition et description des différents processus exécutifs
- Evaluation
- Bilan neuropsychologique : NEPSY
- Test informatisé des fonctions attentionnelles : TIFA
- Evaluation des aptitudes cognitives : EVAC
- Remédiation métacognitive
- Intérêt des interventions métacognitives
- Programme d’intervention de type métacognitif (Programme Genevois)
2E JOURNEE :
- Prise en charge orthophonique
- Phase d’information :
- Introduction
- Possibilités d’intervention
- Prise de conscience
- Développement de l’estime de soi
- Développement de la motivation
- Phase d’entraînement : basée sur la méthode REFLECTO
- Attention sélective et soutenue
- Attention divisée et soutenue
- Inhibition de l’impulsivité
- Flexibilité cognitive
- Planification
- Mémoire de travail
- Autorégulation des affects
- Phase de transposition :
- Compréhension orale
- Expression orale
- Compréhension de la lecture
- Transcription
- Résolution de problèmes
- Phase d’information :
- Etude de cas :
- Hugo, 10 ans présentant un trouble déficitaire de l’attention sans hyperactivité associé à
un trouble des apprentissages.
- Dimitri, 7 ans 1⁄2 présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité associé
à des difficultés en langage écrit.
POUR S’INSCRIRE, envoyez :
1- Le CONTRAT de la formation signé ==>
à télécharger ICI INSCRIPTIONS CLOSES
2- Le REGLEMENT INTERIEUR signé ==> à télécharger ICI
3- Les 2 chèques de règlement à l’ordre du DPC-OR (cf article 6 « dispositions financières » dans contrat)
Possibilité de régler la partie formation en 3 fois
Un seul chèque pour les frais de gestion
- à l’adresse suivante :
DPC-OR,
91 RUE FRANCOIS DE MAHY
LOCAL 122
97410 SAINT PIERRE
ATTENTION : Confirmation de votre inscription par mail un mois avant la formation qui ne sera validée que si votre dossier est complet.