Education thérapeutique du patient et orthophonie
ANNULEE
| Type de formation | Agréée FIF-PL / OGDPC |
| Dates | Jeudi 10 & vendredi 11 Septembre 2015 |
| Durée | 12 heures 00 |
| Horaires | De 09h à 16h30 / Accueil à 08h30 |
| Pauses et repas | inclus, sur le lieu de stage |
| Nb Stagiaires max | 25 stagiaires maximum |
| Tarifs | 410 euros +60 euros de frais de gestion |
| Lieu | Hotel Iloha St leu |
INTERVENANTE : NATHALY JOYEUX
PRÉSENTATION DE LA FORMATRICE
Nathaly Joyeux, orthophoniste, master santé « ETP », chargée d’enseignement
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DE LA FORMATION :
Actualisation des connaissances et entrainement à la conception et la participation de programmes d’éducation thérapeutique de patients présentant des troubles du langage et de la communication ainsi que des troubles de la déglutition.
PROGRAMME DE LA FORMATION
Etape 1 (non présentielle) : autoévaluation formative avant l’étape présentielle (préalable à la phase cognitive) du niveau de connaissance théorique et clinique, analyse des besoins.
– Etape 2 (présentielle : 2 journée soit 12 heures) : acquisition de connaissances théoriques et pratiques, entrainement à l’établissement d’un programme d’ETP évaluable, analyse des pratiques (alternance de séquences théoriques et pratiques).
– Etape 3 (non présentielle) : analyse des pratiques et expériences cliniques en post-formation, étude de cas, évaluation de l’amélioration des techniques de formation et de conception des programmes d’ETP.
Etape 1 non présentielle : (questionnaires avant/après la formation afin d’évaluer les améliorations)
– Questionnaire en ligne adressé aux participants destiné à les aider à analyser leurs connaissances et leurs pratiques dans la réflexion, la mise en œuvre et la mise en pratique de programme d’ETP. Thèmes abordés : fréquence de ce type d’intervention, nombre de patients concernés dans les 3 années précédentes, références aux données de la littérature et à la législation, difficultés rencontrées, interrogations.
– Evaluation des connaissances théoriques (théorie sur l’apprentissage), pratiques (structure d’un programme d’ETP, outils pédagogiques), analyse d’une situation clinique.
Etape 2 présentielle : (deux journées soit 12 heures, 9h00/12h30 & 13h30/17h00) (indicatif)
Journée 1
– Analyse et échanges sur la pratique de l’ETP pour les participants ayant été confrontés à ce type d’intervention
ð Atelier pratique (Situation de formation en groupe) : discussion visualisée
– Aspects théoriques sur l’éducation thérapeutique et législation
o Définition de l’ETP, la loi HPST de 2009 et ses décrets d’application, l’ETP comme un modèle de démocratie sanitaire
o Les différents courants de l’ETP en Europe et aux Etats Unis
o Les recommandations de l’OMS et de la HAS
o De la posture éducative à l’ETP en passant par le counselling et l’entretien motivationnel
ð Ateliers pratiques et analyse de documents (Situation de formation en groupe) :
- Elaboration d’une situation d’entretien motivationnel en orthophonie
- Elaboration d’une trame de diagnostic éducatif dans une ou plusieurs pathologies concernées par l’orthophonie
– Aspects théoriques sur l’apprentissage chez l’adulte
o Les différents courants du béhaviorisme au socio-constructivisme
o Notion d’engagement en formation
ð Atelier pratique (Situation de formation en groupe) : Elaboration d’une séquence pédagogique
Journée 2
– Notions d’aidants et de patients experts
o Définitions et législation
o Notion d’accompagnement et de care
o L’aide aux aidants
o Notion de patient expert
o Programmes nationaux (aphasie, maladie d’Alzheimer, etc.)
– Programmes expérimentaux d’éducation thérapeutique sur la déglutition et les troubles de la communication dans l’aphasie
ð Atelier pratique (Situation de formation en groupe) : analyse de documents en fonction des recommandations de la HAS et des sociétés savantes
– Techniques d’animation et mises en pratique
o Jeux de rôles et mises en pratiques
o Simulation
o Photoexpression, carte conceptuelle, etc.
– Synthèse
ð Situation de formation en groupe : Discussion visualisée
– Débat : ETP et rééducation
ð Situation de formation en groupe : Carte conceptuelle
Etape 3 présentielle : (questionnaire post formation)
– Questionnaire en ligne adressé aux participants destiné à les aider à analyser leurs connaissances et leurs pratiques dans la réflexion, la mise en œuvre et la mise en pratique de programme d’ETP. Thèmes abordés : fréquence de ce type d’intervention, nombre de patients concernés dans les 3 années précédentes, références aux données de la littérature et à la législation, difficultés rencontrées, interrogations.
– Evaluation des connaissances théoriques (théorie sur l’apprentissage), pratiques (structure d’un programme d’ETP, outils pédagogiques), rédaction d’une situation clinique.
– Analyse et échanges sur la pratique de l’éducation thérapeutique du patient pour les professionnels ayant été confrontés à ce type de pathologie entre les deux sessions de formation, difficultés rencontrées
POUR S’INSCRIRE, envoyez :
1- Le CONTRAT de la formation signé ==> cliquer ICI
2- Le REGLEMENT INTERIEUR signé ==> cliquer ICI
3- Les 2 chèques de règlement à l’ordre du DPC-OR (cf article 6 « dispositions financières » dans contrat)
Possibilité de régler la partie formation en 3 fois
Un seul chèque pour les frais de gestion
- à l’adresse suivante :
DPC-OR,
91 RUE FRANCOIS DE MAHY
LOCAL 122
97410 SAINT PIERRE
ATTENTION : Confirmation de votre inscription par mail un mois avant le début de la formation qui ne sera validée que si votre dossier est complet.